时光如山间溪水缓缓流过，当一个人经历越多，越能真正懂得“逝者如斯夫”的深刻含义。诚然，时光最是能消磨一切，一生中的许多事情都时刻发生在生活里，又慢慢都消失在记忆的长河中，但总有那么些回忆犹如银河中的群星始终闪烁着光芒，就如同在大学里所发生的一些事，至今仍时时萦绕在我的脑海中，难以忘记。

考大学的时光可以用千军万马过独木桥来形容，高考的的竞争是异常的惨烈但又珍贵的，常常是早上见月亮，晚上背星星，从不过星期天。每一个考生都是动用一切力量去赢得高考的胜利。然而一旦进入大学，大多数考生就好象泄了气的气球，彻底放松。在刚上大学的时候，我以为可以把高中时代所没有玩的时光弥补回来，就像他们说的“大学就是好玩的”，又轻松又有趣，每天可以逛街，睡觉，看书之类的，反正没有把上课学习当作一回事。由于又处在江北校区，观音桥离我们也就一站之遥，虽然我还没敢逃课，但我的心也随着窗外的鸟儿飞去了天上。然而有一天显得格外特殊，王老师把在遨游遐想的我拎了出来，叫我回答问题。我站起来之后，紧张的手掌出汗，处于被点起来回答问题的尴尬之中，而且我也根本没有听清楚问题是什么，只好在此请问老师提的是什么问题，周围的同学看着我的尴尬劲都在憋笑，而王老师带着他的招牌笑容向我再次重复了一次，我这才听清楚是问的人口空间分布特征的相关问题，正好这个问题我有所关注，做出了自己的一些见解之后王老师就让我坐下了，还夸我回答的不错，这种羞愧又尴尬我是真的不想再体验第二次了。后面也就老老实实的在王老师的课上一心向学了。在不断地学习中，我逐渐感受到王老师是一位学识渊博但又幽默风趣的人，他常常在课堂上为我们传授各地区的风土人情以及是什么原因导致了这样独特的现象，对乡村聚落的发展极为关心，且掌握了聚落的一些基本演变规律，在大一下期学院组织了地质实习，在这次的实习当中去到了缙云山合川两地，一路上了解了自然地理学、人文地理学、土地资源学等相关的内容，真正的做到了将理论运用到实际生活中去，有在车上了解到层积岩以及地壳运动内容，合川船帮文化的形成和土壤的演化过程等等内容，一路上收益颇深，自此也正式开启了我对于本专业的研究学习道路。

在接下来的三年学习时间里，有教授土地法学的严苛且认真的范老师，有教授遥感的负责但风趣的周老师，还有教授土地经济学双语课程的留学归来的邓老师。所有的老师都在用他们的学识孜孜不倦的教诲我们，在日常的教学工作中向我们灌输自己对于学习，对于研究的态度。

起初，还是菜鸟的我，面对老师犀利精准的言辞和严厉的要求多少有些畏惧。我也怕严苛的周老师和范老师，不单单是因为他们强大的气场，还有这些老师们对学问孜孜不倦的追寻与探索。我不仅敬畏于老师们渊博如海的学识，也羞愧于自己单薄肤浅的认识。有时候老师提问都不敢举手回答，生怕自己的看法不对。那时候才知道，以前自诩学得多也只是流连于表面罢了。就这样，我开始去图书馆查资料，去看那些老师讲到的书，在学到谦虚的同时也学到了如何自学。这样的严师总是能在日复一日的教导中，通过自己对学习的严厉要求，以布置作业提问等方式最大程度的将自身渊博的学识传授给自己的学生。这样的方法也往往是卓有成效的。可以说，这几位严厉的老师就是我大学的启蒙老师，尽管他们都一直标榜自己“严厉”、“不讲情面”，但在他们身上体现的是一种人格力量和内在气质。这种人格力量和内在气质在我们心目中生出高尚、敬畏、愉悦之感，让我们不仅信服也愿意接近，是打心眼里尊敬而非畏惧。这种高尚纯粹的人格力量让人耳濡目染，见贤思齐，自觉自律，正所谓“亲其师、信其道”。

正是因为这样的“严师”是富有爱心、为学生的终身发展负责的老师，出于爱学生的心理，所以对学生处处严格要求。他们看重的不只是学生的学业成绩，更是对学生的高尚人格的培养。她他们的“严”，能让我受用终身。