在线教学推进2周以来，教师们适应在线教学新挑战，不断丰富教学资源，提升在线教学方法技能，使劲浑身解数吸引学生，教学效果超过预期，在线教学顺利推进，营造良好的师生学习共同体氛围。谨此学院摘录部分教师在线教学感言篇，献给不断追求卓越教学的新晋“网红们！”也期待学院教师挤进教育界的“一线网红”！ 

李滨老师谈到，我使用的是钉钉平台进行网上教学。网络教学需要做好几个环节，一是开课前的培训很重要，在学院和系部安排下，社工系吴永波主任先后就“怎样更好的使用钉钉平台”进行了三次培训和演示，并在个人练习时给予了针对性的指导，受益匪浅。二是开课前的试讲环节很重要，课前我与学生在平台班级群里进行了摸拟教学实验，共同了解掌握视频效果、声音大小、图象清晰程度等状况。三是课前布置作业很重要，为达到网络教学互动的目的，课前有针对性地布置作业，经过课前充分的准备，激发学生思考的积极性，行课中大都能踊跃参与讨论，部分学生想法更大胆率真，适当地鼓励和引导后更有利于活跃课堂氛围。总之，作为一名老教师，面对网络教学方式，有所忐忑也在所难免，尚需不断提升操作技能，会更好地服务于教学。 

侯明喜老师谈到，在线教学期间，聆听了许多老师的教学体悟。有老师说，做为资深教师，内容不能再熟，这次居然还写了讲义，真是感动到自己；有老师说，我直播时，才真正去体会我的声音是否悦耳，是否今后能到电台去当主播；有老师说，我这次才注意我的讲课是否有太多的废话；有老师说，我才认真地审视目前课程的教学内容及教学设计；有老师说，在线教学使我将PPT的美观简洁做到极致；有老师说，我担心自己 讲课中是否有瑕疵…………感动于学院不段追求教学进步的各位老师！我在上课时时，也与同学们分享了几点体会：一是目前在线教学期间是老师们备课最为认真的一段时间，请大家珍惜，有且仅有这一段时光，宅在家，不跑路，事情少，潜下心。二是目前我们的教学方式是我们最应该追求的，采用多元化的教学方式，各位老师都提供了海量的学习资源，更多地强调学生自学，培养学生终身学习意识和能力。请大家特别珍惜这段由于疫情所带来的学习革命！同时，希望同学们潜下心来，认真地听网课，真正有分量的课程是不太好听的，真正的网络好课听起来是特别累人的，而不是轻松愉悦的。那种将轻松愉悦与海量知识传输融为一体的，一定是学术大家，我辈之流皆难以做到；那种认为老师能够让我愉悦讲课且我收获满满的学生，要么是天真，要么是犯傻。 

张东博士谈到，网络教学并不是一个新鲜事物，但是全面推行仍然是猝不及防。从老师到学生，都面临极大的考验。但是从这二周的上课情况来看，网络教学令我感触颇多，主要归结起来有两个方面：一方面，网络教学突破了传统教学的空间限制，这既是网络教学的优势，也在一定程度上对教学互动有所影响。因为在课堂教学中，师生之间的互动除了语言的沟通，还有行为表现、表情等的观察。然而，网络教学对空间的打破也使得上课有了更多的便利性。尤其是对于需要指导学生毕业论文等小群体教学，网络教学非常的方便，有效弥补了线下教学重庆工商大学教室申请十分不方便的弊病。另一方面，网络教学对教师要求更高，需要教师讲义做的更完整，备课更细致。尤其是互动减少后，其实上课教师讲的时间更久，要保持课堂的活跃难度性也更高。事实上，网络教学最大的弊端就是我们很难知道学生在干嘛？他们是否在认真听课。当然，从这个角度，网络教学的优势是可以回放。最后，网络教育就像一场教学实验，它既有优势也有不足，将来必将是我们课堂教学的重要补充。因此，我们年轻教师应该及早适应。至少，用网络课程来组织学生读书会、指导学生等还是很方便的。 

丁晓妮分享到，在线课程已经进行了3次六节课，使用的是企业微信的会议模式，目前运行情况良好。在线教学的优点体现在，企业微信语音会议模式，不需要花时间去观察学生反应，反而更注重内容，讲课更专注；课堂管理方面，很容易查看考勤；有利于在课程回放中发现自身的教学不足，诸如“嗯”、“这个”之类口头语。但在线教学弊端体现在，只是面对电脑授课，开始有点不适应；在线教学难以掌握学生的实际学习情况；在线网络偶尔有些卡，即时互动不如课堂授课；在线教学坐着授课，声音不容易放出来，反而累嗓子。无论如何，我们得克服困难，让在线教学优势是以充分发挥。 

吴香雪老师感言到，采用企业微信会议功能进行线上教学已经两周了，一如继往的认真备课，目前已经适应这种网上教学方式。但无论是课前回顾，还是课间提问，18级公共管理事业班的同学们都很积极，讨论也很热烈，课后也积极地完成我布置的作业，与线下课堂一样的努力学习，我感到很欣慰！受疫情的影响我至今身在湖北，特别期待早日战胜疫情，回到学校与可爱的学生们见面！ 

王鹏老师分享道，盼望着！盼望着！我的第一次网上直播课终于来了。按照在线学习平台+企业微信群直播的“1+1”模式，我把PPT、案例、视频、作业等教学资源上传到在线学习平台，以备学生自学；课前组织学生在企业微信群做了预演，也推选了发言代表，虽然准备很充分，但仍然有些忐忑。好在课程直播还比较顺利，尤其是学生发言非常积极，并且深入浅出，让人印象深刻，其他同学也在群里积极交流互动，课后反响热烈，让我十分感动，下次课继续加油！ 

赖长鸿老师谈到，线上教学需要老师思考新的问题。首先，如何落实教学准备？授课前，进行了学生端智能设备、网络状况及学习需求调研，做好困难学生特殊需求预案；和同学们联通测试，上传教学资源、录播章节、布置预习。其次，如何进行课堂管理？相比传统教学方式，需创新课堂管理方式，与同学们民主协商新定考勤制度、奖惩评价机制。最后，如何促进课堂互动？如何在虚拟世界找到师生之间有形关注的感觉，形成有效回应，是难点也是重点。愿我们的学生都能学有所知，知有所思，思有所悟，悟有所获，全面成长！ 

胡慧博士分享到，今年的确是不寻常的一年，新冠病毒让我们足不出户，我们的生活受到了影响。然而，学习不能停下。知识传播不能停下。在网络技术的支持下，第一次与学生云连线，向学生讲授专业课程。某种意义上来说，老师也成为了主播。在完成了2周的直播授课以后，有些许感想。就课程准备情况来说，线上授课看似简单，其实实际应用过程中，需要做的准备比面对面授课更多一些。因为一些授课内容无法用肢体语言表达给学生，语音教学的内容就得更细致，更多描述。也对我们老师的授课技巧有了更大的要求。就教学过程而言，因为是在线直播教学，往往为了直播的流畅程度，选择的都是语音会议或者关闭视频的直播。老师与学生不能面对面，也不像网红可以直接与网友弹幕互动，老师直播的时候只能看着自己的屏幕，讲着单口相声。课堂体验没有面对面授课那样生动且具有生活气息。就课程授课效果来说，因为网络技术限制的原因，不能像面对面授课那样灵活的互动，学生对课程内容的掌握程度老师难以把握。感叹自己只有一个手机，一个电脑，因为电脑要放PPT直播，手机要放资料，和学生互动只能频繁切换手机的界面，頗有些手忙脚乱。而直播画面中，老师的头像，PPT都会有些许延迟，稍微停顿玩，老师就像在发呆，也进一步加剧了手忙脚乱。和学生的互动也难以及时得到讨论。往往一个知识点说完了，到下一个知识点的时候，学生的回应才出现，互动效果打了折扣。

非常时期，感受颇多，还需努力。等疫情结束，再来欣赏春暖花开。

病毒肆虐，心尤不安。举国上下，共克时艰。

身体力行，宅家是献。云上连线，学习非常。

非常为常，康以待旦。春暖花开，风月共赏。